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【芦外】闪亮新主播(五)——刘虹
发布时间:2020-05-10 发布者:刘金定
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闪亮新主播》是由江西省教育厅监制、东升教育集团编剧、芦溪外国语学校导演,语数英等科任老师主演的热播神剧,在2020年这个寒假掀起了一股收视狂潮。影片是在突如其来的全世界新冠肺炎疫情的背景下,各大中小学积极开展线上课程的故事,讲述了一段段老师和学生,老师和家长,学生和家长之间斗智斗勇的教育历程......


今日分享:中学英语——刘虹

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突如其来的新冠疫情,改变了我们工作、生活和学习的方式,没有了熟悉的三尺讲台和手中的粉笔,面前有的只是电脑、手机和网络那端500多名久囚笼中的“神兽”。我该怎么上直播课呢?我该先从哪儿开始准备课呢?我要怎样用好手上的资源?我要如何和学生互动?接到通知要上直播课,我脑海中冒出的这一连串的问号,刚开始真的可以用茫然来形容当时的心情。

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幸好,我身后有着这个强大的团队,我们在一起行动。幸好,组内有这么多优秀奋进的同事们,让我可以去观摩与学习,汲取她们的经验,增强自己的教学技能。

 

那么隔着屏幕,你我看似近在咫尺,实则遥不可及。怎样才能抓住学生,怎样才能让传统教室里生动的英语课通过屏幕传递给学生,让学生喜欢我们的直播课呢?

——唯有让课堂“活”起来。

所以,我的英语直播课中的听、说、读、写是这样做的。

 

一、图声像兼具辅助听说,让课堂活起来

一节课40分钟,如果只有老师的讲解,那么学生的注意力很容易就会分散,加上电脑游戏无形的“勾引”,各种窗口有意无意地弹出,都会吸引学生的注意力。如果是那些自控力弱的或家长上班在家无人监管的学生,就更有随时“溜号”的可能。为了紧紧抓住他们的注意力。在备课时,我总是会找来大量的资料进行筛选,看看哪些既能有助于课堂内容的教授,又能让学生喜欢。比如:

1.呈现清晰直观的电子课本图片

2.寻找课本上所有课文、单词的原声录音,没有原声的,想办法录制好。这些录音在课前跟读、课中教授以及课后复习都起到了很重要的作用。

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3.制作与剪辑有趣且便于理解的重难点语法小视频或微课

4.与时事热点结合,分享跟疫情有关的英文视频

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二、文字语音照片,让互动活起来

1.为了让学生积极参与到直播课中,每节课都会强调课堂要求,并对当节课积极上麦和评论区积极回复有效信息的同学和班级进行表扬,并减免相应的机械抄写作业。自上直播课以来,学生上麦积极,在讨论区也能实时有效回复。

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2.制作课件时尽量使用自己和学生的真实照片去创设情境,用亲切感吸引学生的眼球。

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3.直观清晰的课堂指令,与学生一起轻松、快乐地互动,进一步提升课堂参与度。

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4.适当设计一些适合直播课的小游戏,提升英语兴趣并增进师生互动。

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三、读写作业一起来,作业多样灵活化

1.刚开始学生都没有课本和作业资料,所以将每天的作业做成课件(读书、抄写、默写、练习册和预习),里面有课本及练习图片和各项作业要求等,让学生参照课件将作业提交完整。

2.每天的书面和口语作业,我要求学生在当晚8点前提交,全批全改后在当晚9点前将批改情况反馈到小组群中。有特殊问题的及时与家长和班主任沟通,尽可能地帮助到每一个学生。

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3.为了检测学生是否消化课堂内容,在家是否会张口大声读英语,每周日晚将一周的早读打卡内容发至小组群,并在小程序上设置好一周的早读打卡内容,我会及时批改与反馈。针对早上没有及时打卡的同学,中午下课后,我会进行提醒一次。提醒后还没打卡的,第2天早上我将会和没打卡的同学进行微信视频读书。两个多月的直播课以来,95%以上的学生已经养成了自觉早读打卡的习惯。

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4.结合热门实事——冠状病毒疫情,线上指导学生制作英文手抄报,与学科活动相结合,学生积极参与评选。

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5.作业考试化,运用问卷网制作周考试卷进行检测学生每周直播课的效果,同时做好word文档预案(以防问卷网系统出故障)。考后及时做好个人班级成绩分析和分数段统计,及时与特殊问题的学生进行沟通。同时备课组也会及时做好成绩分析与反馈。

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6.为了解决学生在周考中存在的知识问题,周三考完,我们会在周四的直播课中进行试卷讲评,提前将试卷文档发给学生,并制作好详细的试卷课件,便于学生记录与回顾。

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结语

初踏“主播”之路,充满坎坷与未知,但一路摸索与改进,终于习得各项技能加身。同时也让我有了这样一段别样的教学经历。让我们一起“不负韶华,只争朝夕”。

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如今春暖已花开,期待校园重逢时,桃李依旧芬芳。

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春风送暖,樱花盛开;

万物更新,旧疾当愈;

归途可喜,来日可期。

 

 

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